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dgslailian芳芳老师的博客

供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。

 
 
 

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【快乐阅读】绘本故事《爷爷一定有办法》  

2014-10-07 14:41:06|  分类: 快乐读书吧 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读绘本学中文(2)爷爷一定有办法 - 种子已发芽 - 种子已发芽

 
        在读故事之前,先说一说,如果你身边的东西旧了,不扔掉还有什么用处吗?

读绘本学中文(2)爷爷一定有办法 - 种子已发芽 - 种子已发芽
 
 
   引导:在图画中,除了爷爷,你还看到些什么?它们在忙着做什么?

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   引导:约瑟家里有哪些人物?爷爷亲手做的毯子为什么很奇妙?老鼠一家为什么要收集碎布条?说说老鼠的家有什么特点?
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  引导:为什么妈妈要约瑟把毯子丢了?你觉得约瑟愿意这么做吗?约瑟会怎么办呢?小老鼠们在忙着做什么?为什么它们收集不到布条了呢?

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  引导:猜一猜,爷爷会有什么办法呢?老鼠的家有什么变化?猜一猜老鼠妈妈在做什么?

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  引导:猜一猜爷爷会做什么呢?
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  引导:说一说这件外套为什么奇妙?找一找,哪个句子是重复的。老鼠一家和约瑟的行为有什么相似之处?老鼠宝宝的衣服是从哪里来的?

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  引导:比较图画中小孩子们的穿着,说说约瑟的外套有什么特点。约瑟会把外套丢了吗?猜一猜他会对妈妈说什么?老鼠一家在做什么?

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  引导:你认为这件缩水的外套还能做成什么?老鼠一家的生活有什么改变?

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  引导:猜猜爷爷会做出什么呢?

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  引导:描述人物脸上的表情。老鼠一家的生活和约瑟有什么相同之处?

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  引导:为什么妈妈又让约瑟把背心丢了?猜猜约瑟会对妈妈说什么?说说老鼠一家的生活。

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  引导:你认为爷爷还有什么办法呢?说说老鼠一家的生活变化

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  引导:猜猜爷爷会做出什么?

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  引导:为什么这条领带很奇妙?
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  引导:为什么妈妈要约瑟把领带丢了?你觉得约瑟会同意吗?

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  引导:想想爷爷会有什么办法?
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  引导:爷爷会做出什么呢?找出重复的句子。

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  引导:为什么约瑟的手帕会变得破破烂烂、斑斑点点呢?你觉得约瑟会舍得丢掉手帕吗?老鼠一家又有些什么变化

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  引导:想想手帕还能做成什么呢?老鼠一家又有些什么变化?

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  引导:爷爷会做出什么?

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  引导:为什么说这颗纽扣很奇妙呢?
 
读绘本学中文(2)爷爷一定有办法 - 种子已发芽 - 种子已发芽
  
  引导:约瑟的纽扣去了哪里?说说约瑟接下来会怎么办?

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  引导:爷爷还能做些什么呢

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  引导:纽扣不见了。有办法的爷爷没有了办法。你能不能为爷爷想一个办法呢?

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  引导:约瑟拿起笔打算做什么?

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  引导:约瑟会拿这块料子写成什么样的故事?

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读绘本学中文(2)爷爷一定有办法 - 种子已发芽 - 种子已发芽
 
         这个精彩、奇妙的故事,其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子,平常的东西,平常的人。一个平常的人,如果你能把自己“剪裁”好,“缝制”好,那么你会被人欣赏,令人惊异的。你虽然是日日都只在普通的生活里,根本没遇上轰轰烈烈,没看见神仙皇帝和哈利?波特,可是你却是可能写出优秀的作文乃至杰出的小说的。普通的生活和日子是最好的料子。无论是蓝颜色、红颜色、黄颜色、灰颜色,甚至黑颜色。重要的是你能想到把它变成什么。一定别放弃了欣赏每一幅图里的普普通通的温暖生活,屋里的情景、街上的快乐,很多的眼神、很多的笑容。看见了约瑟的小妹妹了吗?他还有一个小妹妹呢。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗?它们是这个社区里的每天的声音和快乐,是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗?它们不声不响地许多年地保护了温暖,别处的人喜悦地走进这里,也把这里的希望带去天下。他们(它们)是这个故事的环境,也是这个故事的原因,要不,这样的奇妙故事就不会得在这儿出现了。 
        钮扣是爷爷的灵感的高峰。 让一本书的故事的下空还有一群小老鼠在忙碌和喜悦,用零零碎碎装扮自己的整体,这可说是写这本书的作家的灵感的高峰。而高峰的高峰自然是这一本书的结尾:这些材料还够……写成一个奇妙的故事。 钮扣掉了,故事再怎么写下去? 这个“结尾”让故事绝处逢生,有了轻巧又诗意的告别。但这个奇妙的故事其实已经在告别之前写了出来,让你读到了,于是结尾也是开头,很多的优秀的文学作品,开始和结尾就是这样前呼后应,相互连接,像画了一个无可挑剔的圆,回味无穷地团团转着。 我们也兴奋得团团转。
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