4月5日 星期二 天气阴
孩子们背着书包,提着被子,还有假期里的小制作走进教室,教室立即零乱起来,我让他们分批把被子放上睡室。
吃过早餐,董主任送来代课纸,下午又是连堂三节。
逐一检查孩子们的小制作,大部分孩子认真完成,意外的是居然有5个孩子没有完成。为了减轻孩子负担,我已免了日记还有看图写话,真心有点失望。本周的小制作我是根据第四单元“口语交际”的要求设计布置,学习重点是孩子能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程,在交际中敢于发表自己的看法。这是对本单元课文内容的扩展和延伸,旨在培养学生的创新思维和动手实践能力。我非常清楚但凡是孩子自己熟悉的、体会又深的活动,一般说得比较具体活泼,反之就空洞死板,交际时结结巴巴,文理不通的地方也较多。如果孩子没有做,那怎么说?难道是让他天马行空?那不就是让他应付式处理?再进一步说,连讲也讲不好,如何写?
语文课上,大家都七嘴八舌地介绍自己的小制作,介绍自己小制作的制作过程,就剩那几个没完成的孩子呆呆地听,到把口语交际内容写下来时,他们更困难了,我故意不去理会他们。东东不断东张西望,无助地趴在桌子上,我索性把身转过去不看他,就让他折磨下他自己。
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