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dgslailian芳芳老师的博客

供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。

 
 
 

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我在三年级的柳莺花燕间【连载158】  

2017-05-25 22:25:22|  分类: 三年级教学随记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                       5月25日                     星期四                 阴
        反问句改陈述句的练习从二年级就开始学习了,但班上总有部分语感较差的孩子在作业、考试中对这类练习表现很无奈。上个单元测验反问句改为陈述句更是做得不理想,今天再次跟他们专题复习巩固。
        反问句与陈述句的互转这是小学语文必考的知识点,也是难点。在平日的教学中,我是不断强调方法。可在具体练习时,一些简单的句子能应付,但是遇上长句,就束手无策。再次强调方法:1.去掉表示反问语气的词语如“难道”“怎么”“吗”“呢”;2.“?”改为“。”;3.把句子中的肯定(否定)词改为否定(肯定)词;4.适当调整一些词序等。但在具体练习过程中,复杂的句子最重要的还是要读懂句子的意思,否则仍会在在肯定(否定)词之间纠缠。一节课在练习中度过,但愿能收到些效果吧。
         我上周跟孩子初商庆六一方案,过半孩子表示不愿意家长来学校陪他们过节,他们的理由是:A家长在不尽兴,家长总会阻碍着快乐指数的提高;B家长在许多想说的想玩的有阻碍力,不自由;C家长总是有很多要求,有点烦。从孩子的角度这些都似乎很合理,所以我也尊重他们。我让他们自由分组,鉴于上次活动孩子们都是男女分着玩,所以我提出了男女组合,结果教室出现了抗议小团体,男同学表示极度的不满,但反对无效。直到放学分组仍没完成,明天他们得继续努力去抢人。
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