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供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。

 
 
 

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我在个性飞扬的四年级 【连载22】  

2017-09-30 19:33:49|  分类: 四年级教学随记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                          9月30日      星期六        晴
         早上回到教室立即检查孩子们漂流阅读情况,感觉还是比较理想,绘本最受欢迎。
         学习《去年的树》,这篇感人至深的童话故事,作者用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。朋友不在,情谊仍存。小鸟对着不可触摸的火光唱歌,这是纯真的友谊让人感动。课文具体写了鸟儿千辛万苦寻找大树的场景,为了让孩子感悟小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情,更为了提高孩子们的想象及动笔能力,我特意设计了扩展练笔《去年的树》,让孩子从大树的遭遇来感受来自大树的无奈及对鸟儿的牵挂。我指导孩子们试用文学的“反复”修辞来突出大树的情感,被砍时、在工厂里、小女孩家,大树会反复出现的心理,大家一起推敲后决定用——“鸟兄弟,你在哪儿,我多想听你唱一唱!”
         更有趣的是,这个练笔的结尾,怎样才能做到和原文呼应呢!一番讨论,各有主意,最后我把他们的意见综合:火柴熄灭了,此时,一只鸟儿从窗外飞进来!这样的结尾留给人许多思考的地方,孩子们说更多的是无奈和心痛,这与本文作品情感基调相同。这节练笔课孩子们很投入很激动,我想语文课堂就应该挖掘文本中练笔资源,开辟新的习作天地,而不是为完成教学任务而写,这样孩子的写作思维、灵感才能打开。
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